夏邑县人民政府

刁彦昌：把灯点亮，才是我最在意的事情！

（本文原载于全国德育主流媒体——《德育报》总第1768期第三版头条） 

初心如磐 使命在肩

刁彦昌，是河南省夏邑县第一高级中学的一名班主任。到今年为止，刁老师从教20年了，绝大部分时间担任班主任。回首班主任工作经历，刁老师坦言：“有苦有甜，但更多的是收获，收获的是使命和责任，收获的是不断坚定的教育信念，收获的是一届届学生成功的喜悦。”

20年前，刁彦昌毅然决然地回到家乡，进入夏邑县第一高级中学任教。当时的他，执拗地相信：“这是我最挚爱的土地。唯有立足她丰腴的沃土之上，我才能心平气和地耕种、收获。这么多年来，我有过迷茫，但我始终在坚守；我有过困惑，但我一直在努力。因为，这里是我的舞台，我的抉择，我的信念。我一次又一次地告诉自己：要努力，要加油，要做家长信任、学生爱戴的好老师！这么多年过去，我渐渐褪去年少轻狂的不羁，逐步走向成熟，但始终没有改变的，是这颗热爱教育、热爱孩子的赤子之心。想来，这就是我教育的初心吧！”

做了班主任，和学生们在一起的快乐成了刁彦昌生活的全部寄托。他沉浸享受在这种生活中。走在校园里，看到一个个喊着“老师好”的孩子们，刁老师总是忍不住去关心、关怀他们。这不是轰轰烈烈的壮举，而是一种持久的润物无声的滋润。他坚信，这种温情定会温暖整个校园。

在这样一点点的付出、一次次聊天中，学生逐渐对刁老师产生了深厚的感情。凭着满腔爱心和倾情投入，他很快便从茫然中走出来，迎来了师生关系和谐、学生快乐成长的艳阳天。三年后高考，一个又一个的录取喜报，映红了刁老师的脸庞，也坚定了他循着这条路走下去的决心。

头三年班主任工作的经历，让刁彦昌体会到：要注重对孩子们心灵成长的引领。不必要求这些孩子死学、苦学，而是通过交流，去激发孩子内心的梦想，让“渴望优秀、成长为更好的自己”成为这些孩子内在的自觉追求。学生的潜能是无限的，爱学生，就要帮助学生发现自己的潜能，努力做一个更优秀的自己。      

用心浇灌 静待花开

偏爱“尖子生”是人之常情。其实，成绩较差的学生，更需要班主任特别的关爱。刁彦昌的班级属于实验班，学生成绩既有较好的也有较差的。学校的办学宗旨是“为学生终身发展奠基”，他一直非常注重培养学生健全的人格。对全班学生，无论成绩好坏，他努力做到一碗水端平。刁老师相信，学生在老师的爱的哺育下,感受着温暖与尊重,才不会与教师产生心理距离,然后亲其师,信其道,向着更美的风景前进。

小S，入学时成绩很差。可以想象，她一定背负着沉重的精神枷锁。为了缓解她的心理负担，善待她，尊重她，关爱她，理解她，唤醒她进取、上进的种子就变得尤为重要。进班第一天，为了给她一种平等的感觉，刁老师让她自己挑座位。他说：“把自己当成一个最需要培养的苗子，挑一个座位。”她选择了第一排左侧第一个位置。第一次考试，小S的成绩在班里垫底。第二次，还是垫底。第三次，依然垫底。这孩子心理压力很大。一次在路上碰到刁老师，她低着头说：“老师，我给咱班丢脸了。”刁老师告诉她：“老师绝不会因为你成绩差而看不起你。你虽然三次成绩都不如意，但后面两次进步很明显。你不要和别人比，大家基础不一样，没有可比性，你要和自己比。成绩只能代表过去，要关注自己的进步，要为自己的每一点进步感到快乐。老师会为你的每一次进步而由衷高兴。只要你热爱这个班，不断让自己变得更好，你一样是老师的骄傲。”这孩子之前从没离开过家，这次来刁老师班里就读对她来说是一次飞跃。无论是自理能力还是学习成绩，她都在进步。

尊重孩子，关爱孩子，平等善待孩子，尽力帮扶孩子，给孩子做人的尊严和向上向善的信念，往往能出现教育奇迹。刁彦昌期待着，今天用爱心托起的太阳，会在明天发出灿烂夺目的光芒。

心中有爱 眼中有光

刁彦昌坚信，教育,就是一段心手相牵的感动的旅程,人格与尊严在教育中需要平等对待,在与孩子的相处中,真诚与尊重就是平等的写照。尊重孩子，关爱孩子，平等善待孩子，尽力帮扶孩子，给他做人的尊严和向上向善的信念，往往能出现教育奇迹。

小Q，母亲偏袒，不能自理，全靠父亲一人照顾。他兄妹五人，别说上学了，就连最基本的生活保障都有问题。了解到这个情况，刁老师除了积极为他申请贫困生补助之外，还设法解决了他三年的生活费，就连每次放假，刁老师都尽量接送他回家。三年后，小Q以优异成绩考取浙江大学。面对记者的采访，小Q的父亲特别激动，他做梦也没有想到儿子这么争气。谈起老师，他眼含泪水说：“没有刁老师，孩子不会有考上浙江大学的机会，是他给了孩子一个未来。”“我儿子上了三年高中，这三年我只给了他40块钱，孩子能有今天的成绩，全都是刁老师和学校辛勤培养的结果。”

刁彦昌把自己的时间和爱留给了孩子们，享受着陪伴孩子们成长的每个日子。每每念及家人，他内心就会涌出一股愧疚。母亲去世的早，年过八旬的老父亲是他最大的牵挂。刁彦昌努力既做孝顺的儿子，全心尽孝，又做称职的老师，全心尽责。

有人说，这样卖力的干，图的啥？刁彦昌这样回答：“教育是一种责任和使命，更是一种情怀。当一个个家长把孩子送到我的面前，那份信任和托付让我倍感责任重大，也注定了年年岁岁要全身心地呵护那些鲜活的生命，与他们同悲喜，共成长，‘为学生终身发展奠基’是我们永恒的追求。渡人者渡己，在一次次成就孩子梦想的同时，我收获的不仅仅是荣誉与口碑，更多的是生活的意义，内心的安宁，思想的洗礼，精神的升华。付出爱收获爱，爱出者爱返，福往者福来。我常常这样问自己：到底是我成就了孩子，还是孩子成就了我？”

专业成长 春晖四方

刁彦昌是一名普通的班主任，但是让他骄傲的是学生懂得了感恩，有了勇于担当的责任感，具备了积极向上、崇德向善的人生追求。

刁彦昌快乐地工作着，享受着与学生心灵相通的幸福感，享受着引领学生成长的成就感，享受着实现人生价值的充实感。他很平凡，只是几百万班主任中的普通一员；他又很不平凡，他要以自己的人格魅力，让学生过上阳光灿烂的日子。这份阳光，不只是内心的阳光，还有理想的的成绩。

刁彦昌的班主任和德育文章多次发表在《教育时报》《教师报》《德育报》《班主任》等主流业务报刊。他带的六届县城普通高中应届班高考成绩喜人，6人次获得市、县高考第一名。夏邑县人民政府三次为他记个人三等功。刁彦昌的先进事迹曾被河南省教育类核心杂志《河南教育》专栏刊登介绍，并入选河南省教育厅出版的德育小册子《幸福教室的秘密》一书。2017年，刁彦昌被评为河南省优秀班主任。

2018年6月，经过层层遴选，刁彦昌被认定为河南省首批50位名班主任工作室主持人之一。此后四年，作为夏邑县历史上第一个省级名师工作室，刁彦昌主持的工作室在助力全县班主任队伍的建设方面发挥了突出作用。工作室承办了该县历史上第一届“班主任工作论坛”，论坛汇集85篇班主任经验交流材料，已经结集成册并发发行，供全县班主任交流学习。工作室成员16人次获省、市级优秀班主任称号，8人次获得省、市级师德先进个人称号；刁彦昌的工作室还承办了该县历史上首届班主任基本功大赛，搭建了班主任成长的平台，促进了队伍建设，是一次精彩“阅兵”。2022年底，刁彦昌主持的名班主任工作室，顺利通过省教育厅首批届满考核评估。2023年9月，刁彦昌被评为“感动栗城”年度教育人物。

刁彦昌认为，一个好班主任，最重要的不是带出了多少清华、北大学生，不是转化了多少后进生，而是用心灵滋养了心灵，用爱唤醒了爱，用成长引领了成长，让学生与他共度的那段日子，成为生命中美好而充实的回忆。

教育家唐曾磊认为好老师应该“成为自己的光，点亮别人”。刁彦昌用自己心中那盏温暖而明亮的灯，点亮学生心中的一盏盏灯，让他们对自己充满信心，对未来充满希望，在每一天的努力中，不断快乐成长，成长为更健康、更优秀的自己。

刁彦昌不寄望每一盏被点亮的灯都能记住自己所给予的光和热。“把灯点亮，才是我最在意的事情！”刁老师坚定地说。

 刁彦昌和学生们在一起